ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ವರ್ಗದ ಬೋಧಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ GEF ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ

ಉದ್ದ ಹಿಂದೆ, ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯ ಭೇಟಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಾಲೆ ಮಗುವಿನ ತಯಾರಿಸುವುದಾಗಿತ್ತು. ಬೋಧಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಮಗು ಕಲಿಸಲು ಆಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಈಗ, ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, GEF ಒಂದು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗೋಡೆಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧ ಡೌ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಳವಡಿಸಿದ ಹೊರಬರಲು ಮಾಡಬೇಕು ಇದು ಪ್ರಕಾರ, ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಂದಿದೆ.

ಈ ವರ್ಗದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮೂಲಕ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ನಡೆಯುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಡೌ GEF ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಇದು. ಇದರ ಉದ್ದೇಶ -, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ನೀಡಲು ಸೂಕ್ತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸುವ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬಹುತೇಕ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಸಮರ್ಥ ನೀತಿ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು.

ತಜ್ಞರು ಮಾತ್ರ ನಗರಕ್ಕೆ ಬಂದು , ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಸಲು ಹೇಗೆ ಅಥವಾ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೆಥಡಿಸ್ಟರು ನೆರವಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ GEF ಡೌ

ಈ ಕೆಲಸ, ಧನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಏನು ನೋಡಬೇಕು ಇನ್ನೇನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ, ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಮೊದಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮಾಡಬೇಕು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥ;
• ಅವರು ಅವನನ್ನು ತಯಾರಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು;
• ಪಾಠದ ರೂಪ ಏನು;
• ಎಷ್ಟು ವಸ್ತು ಸಿಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ
• ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ;
• ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಸ್ತುವಾಗಿ;
• ಪಾಠದ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು ಶಿಕ್ಷಕ ಈ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು

ಮಾದರಿ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ವರ್ಗದ ಬೋಧಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ GEF ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
2. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.
3. ಗುರಿ.
4. ಟಾಸ್ಕ್.
5. ದೃಶ್ಯ AIDS ನ ಬಳಕೆ.
6. ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮ.
7. ವಾತಾವರಣ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ.
8. ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆ.
9. ಫಲಿತಾಂಶ.

ಮಾಡಲು ಮೊದಲ ವಿಷಯ - ಗುಂಪು ಲಕ್ಷಣವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಮೊದಲೇ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಠದ ಯೋಜನೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಹಿಡಿದಿಡಲು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದರು ಮಾಡಬೇಕು. ನಂತರ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ವಯಸ್ಸು ಬಳಸುವ ಪದಾರ್ಥಗಳೆಂದರೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಘೋಷಿಸಿತು. ವೈಫಲ್ಯದ ಕಾರಣ ತನಿಖೆ, ಯಶಸ್ಸು. ಗುಣಮಟ್ಟದ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು ದೃಶ್ಯ AIDS ತಮ್ಮ ಸೌಂದರ್ಯದ ಎಂದು ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಹಂತಗಳ ನಡುವೆ ಉದ್ಯೋಗದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಂಬುದನ್ನು. ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್.

ಮುಂದೆ, ವಾತಾವರಣ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ: ಇದು ಕಾರಣ ಅವರು ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಯಾರು, ಮೌನ ಇತರರು ಕಾರಣಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ. ಗುಂಪು, ತಂಡ, ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಕೆಲಸ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಒದಗಿಸುವವರು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಹಾಗೂ ಮಾತಿನ ಲಭ್ಯತೆ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.

ಒಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಗೋಲು ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು, ಇದು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಎಂಬುದನ್ನು, ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಔಟ್ ಪಡೆಯಲು ತಲುಪಿದೆ.

ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸಬಲೀಕರಣ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಮುಕ್ತ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ ಡೌ GEF ಆಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಕ್ತ ವರ್ಗ ರಲ್ಲಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವ ನಿರ್ವಹಣೆ ಇವೆ. ಇದು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತೋರುತ್ತವೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉದಾಹರಣೆ

ನಾವು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಡೌ GEF ನಿರೂಪಿಸಲು. "ಟರ್ನಿಪ್" ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಥೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಅನುಕರಿಸಲು ಪಾತ್ರಗಳು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಾವಸೂಚಕಗಳು ಹಾಗೂ ಚಳುವಳಿಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;
• ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು;
• ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಇಚ್ಛೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು:

• ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು;
• (ಅಕ್ಷರಗಳು), ಪಾತ್ರ ಸ್ವತಃ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡುವೆ ಮಾತುಕತೆ ಬೋಧನೆ;
• ಕಲ್ಪನೆಯ ನಾಟಕ ಕಲೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು.

ಪಾತ್ರಗಳು, ಮುಖವಾಡಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೀಲ, ಟೇಪ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು, ಧ್ವನಿಪಥದ ಚಿತ್ರ ಘನಗಳು ಡಫ್: ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಪೂರ್ವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೆಂದರೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ಪಪೆಟ್ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಉದ್ಯೋಗ, ಓದುವ ಕಥೆಗಳು, ಚರ್ಚಾ ಮೊದಲು, ಚಿತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪಾಠ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವಿಭಾಗ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಆಟದ ಒಂದು ಚೀಲ-ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅವಧಿ - 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು 10 ನಿಮಿಷಗಳು. ಮಕ್ಕಳು "ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು" ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ "ಕಲಾವಿದರು." ನೀವು ಗೇಮಿಂಗ್ ಅನುಭವ, ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಕೇಳಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಹರ್ಷೋದ್ಗಾರ, ಖರೀದಿಸಿದ ಅಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಸ್ವರ ನುಡಿಯುವ ಕಾಲವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಬಳಸಲು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು".

ತರಬೇತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸರಣಿ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಚೀಲ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಂದು ಟಚ್ ವಸ್ತುಗಳು ತನಿಖೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರೂಪ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಕ್ರಮವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ಚಿತ್ರ ಘನಗಳು ಇದ್ದರು. ಕಲಾವಿದರು ಪಾತ್ರಗಳು ರೂಪಾಂತರ, ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡ.

ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆ ತರಬೇತಿ, ಆಯ್ಕೆ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಅನುಕ್ರಮ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವಿಧಾನಗಳ ವಿವಿಧ ಬಳಸಿ: ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಮೌಖಿಕ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಂತಗಳಿವೆ. ನಾವು ಗುಂಪು, ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳು ಬಳಸಿ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡ.

ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ GEF ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು

ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಬಿಟ್ಟು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಇತರರು ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಿ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಇತರ ಜನರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಅನುಭೂತಿ, ನಾಟ್ ಸಂಘರ್ಷದ ಎಂದು.

ಇಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಕ್ತರು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೌಶಲ್ಯ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ GEF ಬೋಧಕನಾಗಿ ಆಗಿದೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯು ನೀಡಲಾಯಿತು.