ಕಲೆಯು ರಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ವಿಧಾನ - ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರಿಣಮಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, - ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ. ಒಂದು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ವಿಧಾನ - ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ವಿಧಾನಗಳು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅದಕ್ಷ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ. ಉಪನ್ಯಾಸ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ - ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ತಯಾರು ಮಾಡಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಇದು ಪಾಠ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೀಮಿತ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳ ನಡುವೆಯೂ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ. ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಈ ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಶೈಲಿಯ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ.

ಸಕ್ರಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ , ಇನ್ನಷ್ಟು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಬೋಧನೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಠ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧುನಿಕ ರೂಪ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಾನ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಎರಡನೆಯದು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ, ಪರಸ್ಪರ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಆದರೆ ತಮ್ಮತಮ್ಮಲ್ಲೇ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಗುರಿ ಪರಸ್ಪರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಬಗೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ.

ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ, ಆಟದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಚರ್ಚೆ.

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಒಂದು ಹುಡುಕಾಟ ಅಥವಾ ಹೋಲುವ ಆಗುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು. ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಂದೇಶವೊಂದನ್ನು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವೈರುದ್ಧ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಜ್ಞಾನ ಹಾಗೂ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು,, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತನ್ನದಾಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಏನೋ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ರವಾನಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಾಖಲಿಸಿದರೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮಾಹಿತಿ ಸಮೀಕರಿಸಲು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತರಬೇತಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಅಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಶೋಧ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಏನೋ ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾತ್ರ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಿಳಿಯದೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಕಲೆಯು ತರಬೇತಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳ ಪೈಕಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೇಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ - ಜೀವನ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣ. ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅದು ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ವರ್ತನೆ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಬೋಧನೆ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳು ಬಹಳ ಮೂಲ ಆಗಿರಬಹುದು. ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಎಂಬ ಈ ಆಟದ, ಕಲಿಕೆ ಸಕ್ರಿಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಳಸಲಾಗಬಹುದು ನಿರ್ಮಾಣ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸಿದವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ "ತನ್ನದೇ ಪಾತ್ರ ಪ್ರಕಾರ.

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ಬೇರೆಡೆ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ ಸೃಷ್ಟಿಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಅಗತ್ಯ. ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಜಿ ಸಹಾಯ.