ಜೇಮ್ಸ್ ಗಯ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು: ಜನಸಮೂಹಕ್ಕೆ ನವೀನ ಚಿಂತನೆ ಹಾಗೂ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಇಂದ್ರಜಾಲ?

ಖ್ಯಾತ ಅಮೆರಿಕನ್ ವಿದ್ವಾಂಸ ಜೇಮ್ಸ್ ಪಾಲ್ ಗೈ (ಜೇಮ್ಸ್ ಪಾಲ್ ಜೀ) - ಆಧುನಿಕ ಮಾನವತಾವಾದ ಹಾಗೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರವರ್ತಕರು ಒಂದು. ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಮಾಜದ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ವರ್ತನೆ ಯನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಮೂಲಕ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೊವೊಕೇಟರ್ Dzheyms ಗಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿಡುತ್ತದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಗೈ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭವಿಷ್ಯದ ಚರ್ಚೆಯ ಒಮ್ಮೆ ಬಂದಿತು, ಆದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿರುವ "ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ" ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಅನುಭವವನ್ನು: ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ psycholinguistics, ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಗಳು, ಸಾಕ್ಷರತಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು - ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಿವೆ ಮಾಡಿದವರು, ಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೆಸ್ಟ್ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಒಂದು ಆಳವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಗಂಭೀರ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು. ಆಧುನಿಕೋತ್ತರ - ಹೊಸ ರಾಜ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾದ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು. ರಷ್ಯಾ, ಈ ಮಾದರಿ ಶಿಫ್ಟ್ ನಮಗೆ ಹಿಂದೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಹೊರಗಿನವಾಗಿದ್ದು, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೋಟ ಮೌಲ್ಯ ನಿರ್ಣಯ ನಾವು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನೋಡಿದರೆ ಏಕೆಂದರೆ.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ Dzheyms ಗಿ

ಕಿ ಭಾಷಾವಿಜ್ಞಾನಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಗೈ, ಗೈ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಸಂಶೋಧಕ: ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕೆಲಸ ಅವರು ವಿವಿಧ ಬಾಹ್ಯ ರೂಪವೆಂದು ಆದರೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಲವು ಹಂತಗಳ, ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಯಿತು. ಪೆರು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅನೇಕ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಶೋಧಕ, ಆಧುನಿಕೋತ್ತರ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಉದ್ದಗಲಕ್ಕೂ psycholinguistics ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರವಚನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಸರಣ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಆಲೋಚನೆಗಳು ತೆರಳಿದರು ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ತನಿಖೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೌಢ ಯುಗದಲ್ಲಿ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳು ನಂತರ Dzheyms ಗಿ ಅದು ಅವರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಿಂತನೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗಳ ಪಠ್ಯ ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗಿಂದಲೂ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರವರ್ತಕ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಲೋಚಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವಿಫಲಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಯುವ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಗುಪ್ತಚರ ಕೆಳಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಷ್ಟ, ಅವರಿಂದ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಸ್ಥಳಾಂತರಿತ ದೇಶಗಳ ವಲಸೆಗಾರರು.

ಆಟಗಳು postmodernists

ಆಧುನಿಕ ಕಾಲಾನಂತರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಶ್ಚಿಮ ಮಾನವೀಯ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಮೊದಲಿಗೆ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾದರಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಯಿತು ವಿದ್ವಾಂಸರು ಬಹುತೇಕ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬದಲಿಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಹಿಂದಿನ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾದರಿ, ಹಾಗೂ, ಆದರೆ ಇದು ಹಲವಾರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಒಂದು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ವರ್ಲ್ಡ್ postmodernists - ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಹಾಗೆ ಸರಳ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದಾದ ನಿಯಮಗಳು. ವಿಶ್ವದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಈ ಸರಳೀಕೃತ ಮಾದರಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ, ಆದರೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವಿಧ ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ತನ್ನ ಬಹುಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏನೋ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು. ರಿಯಾಲಿಟಿ ಯಾವುದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾದರಿಯ ಲೈಕ್, ಆಧುನಿಕೋತ್ತರ ಜಗತ್ತಿನ ನೀಲನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸಂಶೋಧನೆ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಐಡಿಯಾಲಜಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಕಿ

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೆಂದು ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತನ್ನ ಕೊಡುಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ವಾಂಸ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗೈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವಚನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಧಾನ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಯತ್ನ ಇವೆ. ಜನರ ನಿಜವಾದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಭೇದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಭವಿಷ್ಯ ಊಹಿಸಲು ಭರವಸೆ, Dzheyms ಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ ತಮ್ಮ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಕೇವಲ ವಿಶ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ನಿಜವಾದ" ತತ್ವಗಳನ್ನು "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆಯಲು", ಆದರೆ ನೇರವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಯುವ ಅಮೆರಿಕನ್ನರಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ. ಈ "ಚಾರ್ಟರ್", ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ತುಂಬಾ ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ.

ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾಲ್

ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಬೀಯಿಂಗ್, ಗೈ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರಗಾಮಿ ಸುಧಾರಣಾವಾದಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಕಾರ, ಹಲವು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮಾಡಲು ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ ಮೂಲಕ ಎತ್ತಿ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಲಾಭ ಎಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥ (ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಇದನ್ನು ಕೇಳಿದ?). ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಿ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ಬ್ರೇನ್ವಾಷಿಂಗ್" ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಕೌಶಲ್ಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಉಳಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯದ ಉತ್ಪಾದಕರು - ವಿಜ್ಞಾನಿ ಶಾಲೆಯ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಅಲ್ಲ "ತಡೆಗಳು", ಆದರೆ ಉತ್ಪತ್ತಿ ಎಂದು ಓದುತ್ತದೆ. ಮಂಗ ನಿಂದ ವಿಕಸನದ ಮೂಲಕ - ಆದರೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೈ ಶಾಲೆಯ ಸಮಾಜದ ವೇದನೆಯಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಬಹುಪಾಲು ಧರ್ಮ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮ್ಯಾಟರ್ ನಿರ್ಜೀವ ನಿಂದ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಮನವೊಲಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಆಘಾತಕ್ಕೆ ಇದೆ.

ಜೇಮ್ಸ್ ಗೈ ಭೋದನಾ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರ

ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಕಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಪರಿಚಯ ನೀಡುತ್ತದೆ ಇದು ಬೋಧನೆ, ವಿಧಾನಗಳು. ಮಾತ್ರ ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು - ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು, ಸಂಶೋಧಕ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಇದು ಅಧ್ಯಯನ. Dzheyms ಗಿ ಮನರಂಜನೆ ಏಕೈಕ ಸಾಧನವೆಂದು ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜ್ಞಾನ ತ್ಯಜಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಎಂದು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮೂಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವೀಡಿಯೊ ಗೇಮ್ ಗೈ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಕೆಲವು ಅರ್ಥ, ಒಂದು ವೇಗ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ಪಡೆಗಳು ಇತರ ಸದಸ್ಯರು, ಇತ್ಯಾದಿ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಒಂದು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಗೈ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾವನೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು ಮಾಡಬೇಕು.

ಏನು ಆಟ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

Dzheyms ಗಿ ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದ, ಆದರೆ ಒಂದು ಜೂಜಿನ ಮನುಷ್ಯ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ಕೇವಲ. ಅವರು ಸ್ಪರ್ಧಿ ವೀಡಿಯೊ ಆಟವನ್ನಷ್ಟೇ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಯಮಗಳು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಬಲ ತಂತ್ರ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪನೆ ಸೂತ್ರೀಕರಿಸಿದನು ಆ ಎಂಜಿನಿಯರ್ prektirovschika ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೇಮ್ಸ್ ಕಿ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು ಬಳಕೆ ಹೊಸ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೇವಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ವಿಜ್ಞಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ರಿಯಾಲಿಟಿ. ಇಂತಹ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಜೇಮ್ಸ್ ಕಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗೈ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ - ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ. ಅವರು ಕೇವಲ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದುವುದು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿರೋಧ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗೈ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಚಿಂತಿಸುವ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪರಿಸರ ರಿಯಾಲಿಟಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಒಪ್ಪಿಸಿದರು. ಈ ಆಧುನಿಕ ಅಮೆರಿಕನ್ ಶಾಲೆ ಕೊರತೆ, ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದೇ "ಪ್ರಾಣಾಂತಿಕ" ರೋಗನಿರ್ಣವು ಅವರು ವಿದ್ವತ್ಪೂರ್ಣ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಆಧುನಿಕ ಆಟ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅಲ್ಲಿ ಫಿನ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಜಪಾನ್ ಅಥವಾ ಇಸ್ರೇಲ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಹಾಕಲು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಚಿಂತಿಸುವ - ಕೆಲವು ರಹಸ್ಯ, ನಿಗೂಢತೆ ಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನ ಇದು ಉತ್ಪಾದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನ ಯಾವಾಗಲೂ.

droves ರಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳು ಬಳಕೆಯ ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾವು ವೀಡಿಯೊ ಆಟವು ಮುಗಿಯುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಸುಲಭ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ - ಜೀವನ ನಿಜವಾದ ನಿಯಮಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಟ್ಟಬಹುದಾದ, ವಾಸ್ತವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ರೂಪಾಂತರ ಉದ್ದೇಶಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ ದಾರಿಯ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಗೈ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೇವಲ ರುಜುವಾತುಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಒಂದು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಬದಲಾವಣೆ ಮಾಡುವ, ನಾವು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾವು ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ಅವರು ಕೇವಲ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಂದು ಇರಬಹುದು ಸಹಮತವಿದೆ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಬಹಿಷ್ಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.