ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ: ವಿವರಣೆ, ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು

ಇದು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಮರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಆಯಿತು ಕಾರಣ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸ ಮನುಷ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು inculcation ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು? ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕ ಗಮನದಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಂಡು ಈ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಾರೀರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯೋಜಿಸಬೇಕು ಗಮನಿಸಿ. ನಾವು ಹೇಗೆ ಅವರು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದವು ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಯೋಜನೆ ಹೇರಿದ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚಿಕೆಯ ತುರ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಮೂದಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಶಿಷ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಆಹಾರ ರಚನೆಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೇಲೆ.

ಯೋಜನೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಹೇಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಂಘಟಿಸಲು? ದೇಶ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಳೆಯ ಗುಂಪು ಆಕ್ರಮಿತ. ಶಿಕ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಯೋಜನೆಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಲ್ಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೂಗಳು ವನ್ಯಜೀವಿ, ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ ಅಧ್ಯಯನ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಯೋಜನೆ ಜತೆಗೆ, ನೀವು ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ವಾರ್ಡ್ ತಿನ್ನುವೆ ಶಿಕ್ಷಕ ತುಂಬಲು ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೆ, ರಚಿಸಬಹುದು.

ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ದೇಶ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ

ಏನು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎಂದು? ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಕೇವಲ ಸಸ್ಯಗಳು ನೀರಿನ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಆಹಾರ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಸಿ ಮತ್ತು ನೆಟ್ಟ ಸಸ್ಯಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬೋಧಕನಾಗಿ ಆಗಿದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಆರಂಭಿಸುವ ಮುನ್ನ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸಸ್ಯ ಕಸಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಧಾನಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯಿಸುವ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ನಿಯಮಗಳು ಕಸಿ ಹೂಗಳು ಕಾಳಜಿ. ಬೋಧಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷ ಕಡತವನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಸೈಕಲ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ: ". ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಕ್" ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹಳೆಯ ಗುಂಪು ಸಸ್ಯಗಳು, ತಮ್ಮ ಕಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ದೇಶ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನುಗಳು, ಜೀವಂತ ವಿಶ್ವದ ಯುವ ರಕ್ಷಕರು ಆಕ್ಷನ್ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ. ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವೀಕ್ಷಕರು, ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡುವೆ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಲೆಗಳ ರೂಪಿಸುವ, ನೆಟ್ಟ ಮರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥೂಲಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲ್ಬಮ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಬೆಳೆದ ಆ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮನೆ ದೇಶ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ಇರಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ದೇಶ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ

ಇಂದಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ .ಸುಧಾರಣೆಗಳು. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಒಂದು preschooler ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ರಚನೆಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದಾಗಿತ್ತು.

ಈ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕಶಕ್ತಿಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಗು ಶಿಶುವಿಹಾರ ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಗೆ ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು. ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಇರುತ್ತವೆ ಆರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ.

ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಪ್ರೀತಿ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ. ಇದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಜೀವಿಗಳ ಗೌರವಕ್ಕೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ಮೊದಲ ನಿಯಮ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಮ್ಮಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಸುರಕ್ಷತೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ತಡೆಯಬೇಕಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಹ ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳು, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕೆಲಸದ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂಘಟಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಎಂದು, ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳು, ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಹುಲ್ಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಶುದ್ಧೀಕರಣ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಪರ್ಧಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಹೂಗಳು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವ ತೊಡಗಿರುವ ಹೂಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಗೂ ವಸಂತ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದ.

ದೇಶ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ವಿಷಯ ಅಗತ್ಯಗಳ

ದೇಶ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೊದಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಕೂಲವಾದ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊಸ ನಿವಾಸಿ ಎಂದು ಮೊದಲು, ನೀವು ಮನೆ, ಷೇರುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಆಹಾರ, ಆಹಾರ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ತಯಾರು ಮಾಡಬೇಕು.

ಒದಗಿಸುವವರು ಮಕ್ಕಳು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಆರೈಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಕಸ್ಟಮ್ ಉಪಕರಣ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಬಾಧಿಸುವ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಡೈಲಿ ಆಹಾರ, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಬೋಧಕನಾಗಿ ನಡಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೊಣೆ ಯಾರು ಕರ್ತವ್ಯ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಲೈವ್ ಭಾಗಗಳು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮೀನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಹೊಂದಿವೆ. ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಮೀನು ಸಾವನ್ನಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಾರ್ಡಿ ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್, ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಪ್ ಆದ್ಯತೆ. ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ಅಂಶ ನಿವಾಸಿಗಳು ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಇಲ್ಲ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. ಟುಗೆದರ್ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೇ ಅವರು ವಿಶೇಷ ಒಣ ಆಹಾರ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೀನು ಆಹಾರ ಖರ್ಚು.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹಕ್ಕಿ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ಹಿಮ ತೆಗೆಯಲು, ಬ್ರೆಡ್ crumbs,, ಜೋಳದ ಕಾಳುಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಸುರಿದು. ಫೀಡರ್ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ವೇಳೆ, ಶಿಕ್ಷಕಿ ತನ್ನ, ನಂತರ ನಡಾವಳಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಜೀವಂತ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ

ಇಂತಹ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ, ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಜೊತೆಗೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆರೈಕೆಯನ್ನು, ಮತ್ತು ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೇವಕರು.

ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಪಾಲನೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ. ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಏಕತಾನತೆ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಿದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು preschoolers ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುವರ್ತನೆ ಇದೇ ರೀತಿಯಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೊಸ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತರಗತಿಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಇವೆ. ಏಕೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ ಜೊತೆಯಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಸೂಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿಲ್ಲ. ರಕ್ಷಣೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧಾರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಹಳೆಯ ಒಂದು preschoolers ಹೆಚ್ಚಾದಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಶದೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗೊಂಡ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು, ನೀರಿನ ತೊಳೆಯುವುದು, ಸಸ್ಯಗಳು ಬೇರೆ ಕುಂಡದಲ್ಲಿ -ನೆಡು, ಒಣ ಎಲೆಗಳು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮ ಕಸಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ತಿಳಿಯಲು. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತ ಎಂದು. ಅದರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವ ಗಿಡಗಳು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮಾನವ ಜೀವನದ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಜೊತೆಗೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಲಸ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆರವು. ಏಕೆ ಹೂಗಳು ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ರಚನೆಗೆ ವಸ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಕಾರಣ, ತಮ್ಮ ಲಭ್ಯತೆ ಅಡಗಿದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಗಮನಿಸಿದ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಹೂವುಗಳ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತರಬೇತಿ, ಹೀಗೆ ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಡಿಸುವುದು ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ವೀಕ್ಷಕರು ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ.

ದೇಶ ವಿಶ್ವದ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಡುವೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ರಚನೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಅನುಪಾತ ದೇಶ ವಿಶ್ವದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಪ್ತ ಕ್ರಮಗಳು.

ತನ್ನ ಪಾಲನೆ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಕೇಳ್ತಾರೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ವೇಳೆ, ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಬೇಬಿ ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಉದಾಸೀನತೆ ಇದು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಮನೋಭಾವನೆಯನ್ನು, ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಇದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗೆ ಇದೇ ವರ್ತನೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಪ್ರಕೃತಿ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಾಗಿ ಆಕಾರ ಹೊಂದಿದೆ.