ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ

ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಂದು? ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ? ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನಾವು ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಮಾದರಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ವೇಳೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ಮಟ್ಟದ ದ್ವಿತೀಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಕೋರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಕ್ಷಪಾತ ತರಗತಿಗಳು),,,, ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಹುಆಯಾಮದ ವಿದ್ಯಮಾನ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳ ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ: ನಮ್ಮ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಘಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಾಗೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಂದ ತೊಡಗಿದ್ದರು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಈಗ ರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು. XX ಶತಮಾನದ 80 ಐಇಎಸ್ ಅಂತಹಾ KSU ಎಂಬ Arabaev, ಇಸ್ಸ್ಯ್ಕ್-ಕುಲ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, Osh ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಶಾಖೆಗಳ ಅಥವಾ ಕಲೆಯು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಅದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪದ್ಧತಿಯ ಬೋಧಕರು ತೆರೆದಿದ್ದೀರಿ.

ವಿಶೇಷ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಕೇವಲ ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಇಂದು ಅಲ್ಲ. ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಸಂಸ್ಥೆ, ಜಡತ್ವ, ಮಾಜಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ Ishenaaly Arabaev, ಎಂಬ ಈಗ ಕಿರ್ಜಿಝ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮರುನಾಮಕರಣ. ಇತರ ವಿಶೇಷ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆ ತರಬೇತಿ ಆದರೂ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಬಂಧ.

ಹಿಂದೆ, ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (Przewalski ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, Osh ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, ಮಹಿಳೆಯರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್, PIRYAL), ಶಿಕ್ಷಕರು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದ್ದವು. ಶಿಕ್ಷಕ ರಲ್ಲಿ ಗಣರಾಜ್ಯದ ತರಬೇತಿ ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಾಗೂ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು (ಒರೆನ್ಬರ್ಗ್, ಕರ್ಸ್ಕ್, Michurinsky, ಮಾಸ್ಕೋ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಎಂ.ವಿ Lomonosov ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ, ವೊರೊನೆಝ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಡ್ನ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಹಾಗೂ ಇತರರು) ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಸರ್ಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಬೇತಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಪಾವತಿ. ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲ. ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳ ಸುಮಾರು ನೂರು ಪ್ರತಿಶತ ಗುರುಗಳು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅಲ್ಲದೆ, ಹಾರ್ಡ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಲು, ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ಖಾಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಇದ್ದವು ಕಾರಣ. ಸ್ಥಿರ ಸಂಬಳ (ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ವೇತನ ಕಡಿಮೆ ಅಲ್ಲ), ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು, ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳನ್ನು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪರವಾನಗಿಗಳನ್ನು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು - ಹೌದು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಆಗಿತ್ತು.

ಸೋವಿಯತ್ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಯುಗದ ರಾಜ್ಯವು ರಲ್ಲಿ ಗಮನ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ. ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪತನದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಒತ್ತಡದ ಜೊತೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಇಂದು ಕಿರ್ಗಿಸ್ತಾನ್ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಇಲ್ಲ. ಯಾವಾಗ ಅವನು ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಅಥವಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಗಳು ಇತರ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶೇಷ ಗೆ ಮರುರೂಪುಗೊಂಡ ಆಗಲು. ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂಬ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಅಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಒದಗಿಸುವ, ಉದ್ಯೋಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಆರಂಭಿಸಿದರು ಹಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳು. ಅವರ ಕೆಲಸ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಮೌಲ್ಯ ಪಡೆದಿದೆ. ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರೆ. ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ. ಎಜೆ ಪ್ರಕಾರ Danelyuk "ಶಾಲಾಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವರ್ಷ ಜ್ಞಾನದ ದಶಕಗಳುದ್ದಕ್ಕೂ ಬದಲಾಗದ ಸ್ಥಿರ ಒಂದು ವಾಹಕ, ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಡೊಮೇನ್ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಬಹುದು, ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು nauchnotehnologicheskoy ಕ್ರಾಂತಿ, ಜ್ಞಾನದ ಆರ್ಥಿಕ ಒದಗಿಸುವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ತಳ್ಳಿಹಾಕುತ್ತದೆ. ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಆತ್ಮ ಮೌಲ್ಯದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು. ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯಾಗಿ ಮೊದಲು ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹಿಂದೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಿಗೆ ಬಂದಿದೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಬೆಂಬಲ, ಮತ್ತು ಶತಮಾನದ ತಯಾರಿ ಮುಂದುವರಿದಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್ ಕಾನೂನು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಎಎಸ್ ಕಾವ್ಯ ಜ್ಞಾನ ಪುಶ್ಕಿನ್ ಮಕ್ಕಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಮಾಣದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ವೇಳೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ - ಅದೇ ಜ್ಞಾನದ ವಾಹಕ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ರೂಪಾಂತರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದಲಿಸಲಾಗಿದೆ - ಆಧುನಿಕ pedagogizirovannye ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳ ಇಲ್ಲದೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ "[Danyluk ಅಹುದು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಂಖ್ಯೆ 5, 2010 ಆಧುನಿಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ - ಪುಟ. 39]. ಆದರೆ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುರು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಹೊತ್ತವರು ಮಹಾನ್ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ನೌಕರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೇವೆಯನ್ನು ಗೋಳದ ಸ್ಥಿತಿ ಆಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ಅವಮಾನ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಯುವ ಜನರು, ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಇವು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಸೋವಿಯತ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ಒಳಹರಿವಿನ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎನ್ನಬೇಕು.

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು "ಒಂಬತ್ತನೇ ಶಾಫ್ಟ್" ನೊಂದಿಗೆ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಕುಸಿದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲ ವಿಸರ್ಜನೆ. ಏನು ಕಡಿಮೆ ಅಲೆಯ ಉಳಿದಿದ್ದು "ಪೆರೆಸ್ತ್ರೋಯ್ಕಾ" ಕೇವಲ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಳೆದಿದ್ದವು ಜನರ ಸಣ್ಣ ವರ್ಗದ, ಇನ್ನೂ ಉಳಿದಿದ್ದು ಮೌಲ್ಯದ ಏನೋ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಳೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವೆಚ್ಚಗಳ ಕೆಲವು ನಡುವೆಯೂ, ಇನ್ನೂ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಈಡೇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಥಿಲವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಇದು ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಮಾನವಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊರಡಲಿದೆ. ಆದರೆ, ಆದರೆ, ನಾವು ಮುಂದೆ, ನಾಗರಿಕತೆಯ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಎಂದು ಅಲ್ಲ ಸಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದುವರೆಯಲು, ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೋಗಿ ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹೊಂದಿವೆ.

ಒಂದು ವಿಷಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರಭಾವ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಾಹಕ, ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುರು ಎಂದು ಆ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರ ನಿಯಮಗಳು, ಎಂದು, ಮತ್ತು ಇರುತ್ತದೆ. ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ತರಬೇತಿ ಬೇಕು ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದೆ? ಯಾವ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಾತಿಗಳು, ಅವರು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಬೇಕು? ಹೇಗೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವ ಒಂದು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಪದದ ಸತ್ಯಸ್ಯ ಸತ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಈಗ "Homeroom" ದೂರವಿದೆ ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದು. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಯಸ್ಸು ಅವುಗಳ ವಿಷಯದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಗತ್ತಿನ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಳಿಕೊಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಈಗ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯು ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ತಜ್ಞ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ, ಚಲನಶೀಲತೆ, ಒಂದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುಣಗಳುಳ್ಳ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದ.

ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಟ್ಟ. ಇಂದು, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿವೆ.

ಕಿರ್ಜಿಝ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆಫ್ ವೊಕೇಷನಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರ ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬೋಧನೆ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಬೇತಿ ಒದಗಿಸುವ ಇಲ್ಲ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದು ಹೊಸ ಸಿಆರ್ಪಿ ಕೇಂದ್ರ ಯೋಜನೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು nadpredmetny, ಅವು ರಚನೆಯಾದ ಅಥವಾ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ತಂದುಕೊಂಡ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಮರ್ಥತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿನಿರತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು. ನಾವು ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, nadpredmetna, ಮತ್ತು ಇದು ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನದ ಸರಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ. "ವೃತ್ತಿಪರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಸಹ, ನಿಜವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಆಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ..., ಅಂದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ "ವರ್ಗಾವಣೆ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅರ್ಥ ಅರ್ಥ. ಒಂದು ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು, ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ತಜ್ಞ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ "ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ನಂತರ [ವಿವಿ Serikov ಪ್ರಕೃತಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, № 5. - 2010 - ಪುಟ. 34-

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಫ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಕೃತಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು. ನಂತರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಅಳೆಯಬಹುದಾದ. ಅರ್ಥಾತ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಂದು ಆಗಿದೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅದೇ ಇದ್ದರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮರ್ಥತೆ ಚೆಕ್ '. ಅಭ್ಯಾಸದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಪಿಸಿದಂತೆ ಅದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಏಕೆ ವಿವರಿಸಲು ಕೇವಲ ಇರಬೇಕು, ವಿವರಿಸಲು, ಹೇಳಲು, ಆದರೆ ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡುವ ಮುಖ್ಯ. ದಕ್ಷತೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಂದರೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಲ್ಲ ಮೊತ್ತ. ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿಯೇ ಅಧ್ಯಯನವೊಂದು ನಿರಾಕರಣೆ ತ್ಯಜಿಸಲು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ನಿಜವಾದ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್, ನಮಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಇರಬೇಕು. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಗೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಇದು.

ಆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಗೆ ಹೊಸ GOS ಒಂದು 1 4 ವರ್ಷದ ಕೋರ್ಸ್ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆ ಅಂದರೆ, ಆಗಿದೆ, ಇದು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ದಿನ ಸತತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸ್ಕೂಲ್ ಡೇ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೊಸ GOS ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು ಏಕೆ ಎಂದು. ಅಭ್ಯಾಸದ ಬೋಧನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪುಗೊಂಡ ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಬೋಧನೆ ಆಚರಣೆಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಜ್ಞಾನ "ಬರುವಲ್ಲಿ".

ಇದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೊದಲ ಎರಡು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿಸಲು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರೊಫೈಲ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು. ಕಾಯಿಲೆಯು CRP ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಲಹಾ ಇವೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು, ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪುರವಣಿ ಆಧರಿಸಿ ಬಲ, ಹೊಂದಿವೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಸ್ಪಷ್ಟನೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪೂರೈಸಲು ಎಂದು ಸೂಕ್ತ ಮಾದರಿ ಬಂದು ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.