ಮಗು, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು

ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ, ಹಾಗೂ ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಉದ್ದೀಪನ ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಅಲ್ಲ,, ವಿಧಾನಗಳು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಣಿತರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ.

ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಬಹು ಹಂತದ ಘಟನೆಗಳು ಆಗಿದೆ. ಅವರು ಕೇವಲ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗರ್ಭ ತನ್ನ ಸೈಕಲ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಯವಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತೂಕ ಗಳಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಸ್ವರೂಪ ಕಾರಣ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಜನನ, ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಭೌತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಚಟುವಟಿಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ನರಸ್ನಾಯುಕ ನರಕೋಶ ಸಂಗಮಗಳು, ಹಾಗೂ ಚಲನಶೀಲ ನ್ಯೂರಾನ್ಗಳು, ನೀವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಾಲಕ ಕೃತ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀರುವ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರ ತೃಪ್ತಿ ಹಸಿವಿನ ಗುರಿಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರತಿವರ್ತನ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮುಖ ಅನೈಚ್ಛಿಕತೆಯ ಮತ್ತು ಇತರರು.

0.5 ವರ್ಷಗಳ 1 ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾದ ಮೇಲೆ ಸೂಚಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮನಬಂದಂತೆ ಕೆಲಸ ಆರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು. ಇದು ಅಂತಹ ವಸ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಈಗ ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸ್ನಾಯು ಅಥವಾ ನರ ಅಂಗಾಂಶ ಯಾವುದೇ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಸಹಜತೆಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗು ಚಳುವಳಿ ಮಾಡಲು ಬಹುತೇಕ ಮಾಡಿದರು ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದರೆ ಹರ್ಟ್ ಅಥವಾ ಗಾಯಗೊಂಡ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲನಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸುವುದು. ಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅದು ಸ್ವರಕ್ಷಣೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಪ್ರಬಲ ಆಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ತನ್ನ ಬಯಕೆಯ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಹೋಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ತನ್ನ ಸ್ನಾಯು ಗುಣಗಳನ್ನು ಕುರುಹು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುವುದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ, ಶಾಂತಿಯ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸಮಯ ಕಳೆಯುವ, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದರು. ಕ್ರಮವಾಗಿ, ಡಬ್ಲ್ಯುಎಚ್ಒ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಆಗುತ್ತಿದೆ ಗಮನ ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾದ ಆದಾಗ್ಯೂ.

ಶಾಲೆಯ ಸಹ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಕಾರಣ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆದರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ಪ್ರಭಾವದ ಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ prosizhivanie ಮಕ್ಕಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. Hypodynamy ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುವ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ, ಅನಪೇಕ್ಷಣೀಯ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು.

ಈ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ನೆರವಿನಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಸ್ಟಡೀಸ್ ಮೆದುಳು ಆಫ್ ಸಬ್ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಶಿಯಾ ನಿಗ್ರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದ್ದು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು, ಕೆಲಸ, ಜೋಡಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ, ಅಂದರೆ, ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮಾತನಾಡುವ. ಈ ರಾಚನಿಕ ರಚನೆಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳು ಬೆಳೆದು, ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು, ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮಟ್ಟ ಹಾಗೂ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಭಿನ್ನತೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಷ್ಟ, ಅದರ ಉದ್ದೀಪನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೃತ್ಯಗಳು ಬೆರಳುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪಕವಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಉದ್ದಿಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೂ ಸಮಗ್ರ ಇರಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಗುಪ್ತಚರ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಗೆ ಇದು ತಮ್ಮ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಡೆಗಣಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಣ್ಣ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ತಪ್ಪಾಗಿ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಗುಪ್ತಚರ ಮಾತ್ರ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯ. ಇವೆರಡೂ ಗುಣಗಳ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಈ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಆರೋಗ್ಯ, ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತ್ರ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.