ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ

ನಿನ್ನೆ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕುಲಿಚಿಕಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮೆರ್ರಿ ಸಣ್ಣ ಸಹಯೋಗಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಂದಿಗೂ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಯಾಚಿಲ್ ಅನ್ನು ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಗು ಯುವ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬೇಕು (ಸಿಆರ್ಡಿ) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವ ದುರ್ಬಲತೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾದರೆ - ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು 6 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಕ್ಕಳು, ಮೊದಲನೆಯದು ನಾಲ್ಕನೇ ಗ್ರೇಡ್. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು?" ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ 40 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಳೆಯಲು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಇತರರು ಮತ್ತು 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲ ಪಾಠದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲ ಗಮನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಹೊಸ, ವಯಸ್ಕ, ಶಾಲಾ ಜೀವನ, ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಕ ಕಮೀಷನ್ (MKPK) ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮುನ್ನ ಜಾರಿಗೆ ಬರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲೂ, ಈ ಆಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಬಿಡುಗಡೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾಗ ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಸಲಹೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸಂದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮನೋರೋಗ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಪರಿಣಿತರು ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಗರದ ಸೈಕೊ-ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಔಷಧಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತ ವಯಸ್ಸು

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು "ಪಕ್ವತೆ" ವರ್ಷ ಬಹಳ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ. ಇಂದಿನ ತುಂಬಾ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು 7 ವರ್ಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಮುಂಭಾಗವನ್ನು ದಾಟಬಾರದು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 8 ರವರೆಗೆ ಬಿಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಗುವಿನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಕೂಗು ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, , ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಏನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ? ಮೊದಲ ವರ್ಗ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚವು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ, ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಬೇಡ, ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾದರೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ಹಾಡಿನಂತೆ ಹೊರಬರುವುದಿಲ್ಲ: "ತಂದೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಾಸಿ ಶರಣಾಗುತ್ತಾನೆ." ಇದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಿಂದ ದೂರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ದೊಡ್ಡ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೀಸಲು ಎಂದರ್ಥ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಯುವ ಶಾಲಾ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗುವು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಯಾಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗುತ್ತವೆ.

ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಾಲಾ ಸಿದ್ಧತೆ ಬೇಕು?

ಅಗಾಧ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಶಾಲೆ" ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅವರ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪದವಿಯಾದ್ಯಂತ, ಒಂದು ಪದವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ತಮ್ಮನ್ನು" ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ), ಆವರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಶಾಲೆಯ" ನಂತರ ಮೊದಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋದ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ. ತನ್ನ ಕಚೇರಿ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಲುಪುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ಮತ್ತು ಊಟದ ಕೋಣೆ ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದೆರಡು ಬಾರಿ ಸಂಜೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವರ್ಗಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಯಾವ ಪೋಷಕರು ಒಂದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು

ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಬಾಯಾರಿಕೆ ಬಳಸಿ.

ವಯಸ್ಕರು ಎಲ್ಲಾ ಡೋಶ್ಕೊಲೆಂಕಾ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಾನಲ್ಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕು: ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಾವಧಾನತೆ ಕಲಿಸಲು. ಹೆಚ್ಚು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಇರಲಿ, ಅವರು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯುವ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿಯರ ಆಡಳಿತ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಡಳಿತವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. Whatsman, ಬಣ್ಣ, ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದನ್ನು "ಮೈ ಡೇ" ಎಂದು ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾರದ ದಿನವನ್ನು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ - ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವುದರಿಂದ. ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಸಮಯ.

ಮಗುವಿನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ. ಅದಕ್ಕಿಂತ ದೂರದಿಂದ ಗಂಟೆಗಳಿರಬೇಕು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲಾ ತನ್ನ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

"ನನ್ನ ದಿನ" ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಈ ಪ್ರಭುತ್ವವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ.

ಆರೋಹಣದಲ್ಲಿ ಮಗು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಆಗಿರಬಹುದು. ನಂತರ ಅದನ್ನು 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎತ್ತಿ. ಅವನನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ. ನೀವು ಅವನ ಮುಂದೆ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಲಗಬಹುದು ಮತ್ತು ದಿನದ ಆರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಗು ಪಟ್ಟುಬಿಡದೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಬಹುದು: ಪೋಷಕರು ಶಾಂತಿಯುತ ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಡಳಿತದ ಕಠಿಣ ಆಚರಣೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಾಡಬೇಕು, ಯಾವುದೇ ಬೆದರಿಕೆ ಇರಬೇಕು, ಯಾವುದೇ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಮೇಲ್, ಲಂಚ ಇಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ತರಂಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ತರಬೇತಿ, ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಯಾರು

ಪಾಲಕರು ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಯಸ್ಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ವಿಷಯ ಹೇಳಿದರೆ, ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯಾರು ಸರಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಮಗುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ಹಿರಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನೊಡನೆ ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ನಂಬಿರಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ಹಿಂದೆ ಈ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಟೈಮರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಓರಿಯಂಟ್ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

- ಹಿರಿಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸರಿಹೊಂದಬೇಕು.

- ಮೊದಲ ವರ್ಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸ್ಪಾಂಜ್ ಹಾಗೆ, ಅವನ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಆ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಮಾರಾಟಗಾರನ ಐಕ್ಯೂ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ? ನಾಳೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

- ಮಗು ಹೊಸ, ವಯಸ್ಕರ, ಶಾಲಾ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮಿಂಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಂಡುಬಂದರೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

- ಮಗುವನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿ, ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರನ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಡಿ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ.

- ಉತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದುವುದು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ.

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಸಣ್ಣ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ದಿನವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಟೇಬಲ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉದ್ಯೋಗ	ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆ	ಡೇಟೈಮ್ ನಿದ್ರೆ	ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಲೆಸನ್ಸ್	ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ d / s	ವಾಕ್ಸ್
ಸಮಯ	9 ಗಂಟೆಗಳ	1 ಗಂಟೆ	4 ಗಂಟೆಗಳ	30 ನಿಮಿಷಗಳು	1 ಗಂಟೆ

DZP ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪಿಇಪಿ ಜೊತೆಗಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮೆಮೊರಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ, ಭಾಷಣ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ಇತ್ಯಾದಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರ ಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬರೆಯುವ ಹಂತವನ್ನು ಅವನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ.

ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವರಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನೋಡೋಣ . ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

- ಒಬ್ಬ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಹೀಗಾಗಿ ಏನೋ ವಿವರಿಸುವ, ತಾಯಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಲಿಪ್ಸ್ಟಿಕ್ ತುಟಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಮಗುವು ವಿಚಲಿತರಾದಾಗ, ಹೇಳು: ನನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದುಯಾದ್ದರಿಂದ, ಶಿಷ್ಯ ಮತ್ತೆ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

- ಅದೇ ತತ್ತ್ವದಲ್ಲಿ, ಏನಾದರೂ ತೋರಿಸಬೇಕಾದರೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಉಗುರುಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಪುಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ವಯಸ್ಕನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವನು (ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಬಹುದು).

- ನೀವು ಜೋರಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

- ವಯಸ್ಕರ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಿಸಿ: ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ, ನಂತರ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ನಂತರ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು 3-4 ಅಂತಹ ವಿವರಣೆಗಳ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

- ವಿವರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾದವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಿದರೆ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಕಿತ್ತುವುದು, ಕಾಗದವನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಮುರಿಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯಾಗಿದೆ.

CPD ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ವಿಚಾರಣೆ ಇಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಯಾವುದೇ ಗಂಭೀರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಲ್ಲ. IDP ಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಶ್ರವಣ ನ್ಯೂನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ವಿಚಾರಣೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ದ್ವಿತೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಇವೆ. ವಿಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಭೌತಿಕ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಚಾರಣೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ವಿಸೈಬುಲರ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತವೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ .

ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ 7-9 ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಈ ಉಪಕರಣದ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸಲು.

ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೇಳುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತಂಕ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮುಂತಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.

ಶ್ರವಣ-ದುರ್ಬಲ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಪೊಡ್ರಸಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ, ಇವಾನ್ ಪವ್ಲೋವಿಚ್ ಪಾಡ್ಲಾಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವು ಆಸಕ್ತಿಯಿರುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪೋಡ್ಲ್ಯಾಸಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ, ವಯಸ್ಕರ, ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಬೇಕೆಂಬ ಆಸೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎರಡೂ ಆಂತರಿಕ (ಜೀವಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ (ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಸರ) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪೊಡ್ಲಾಸೊವ್ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಒಂದು ಟೇಬಲ್:

ಪೀಡಿಯಾಗ್ರಜಿ	ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಜ್ಞಾನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ
ಅಧ್ಯಾಪಕ ವಿಷಯ	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನೆ
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರ್ಯಗಳು	ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ರಚನೆ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು	ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಿಂಥೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ
ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು	ಶಿಕ್ಷಣ - ಕಿರಿಯ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಅನುಭವದ ವರ್ಗಾವಣೆ, ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ತರಬೇತಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ - ಚಿಂತನೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ರಚನೆ - ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವಾಹಗಳು	ಹ್ಯೂಮನಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ
ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ

ಇದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ವಿಜಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಮುದ್ದಾದ ಮಗು ವಿದ್ಯಾವಂತ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ವಯಸ್ಕರಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.