ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಳುವಳಿಯ

ಶಿಕ್ಷಣ (17-18 ವಯಸ್ಸಿನವರಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಶಾಲೆ) ಅಪ್ಪಟ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಜ್ಞಾನ ಆ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪ ಮಾನವ, ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ದುಃಖ ಆಫ್ ಇಲ್ಯುಮಿನೇಟರ್ಸ್ ಕಾರಣ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತಾಂಧತೆ, ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಊಳಿಗಮಾನ ನಿರಂಕುಶವಾದಿ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ನಾಗರಿಕ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪರವಾಗಿದ್ದರು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, "ವಯಸ್ಸು ಜ್ಞಾನೋದಯ» (siècle ಡೆಸ್ ಲ್ಯೂಮಿಯೆರ್ಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ 1715-1789 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು. ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಮನೋಭಾವದ ಕಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವಕೀಲರು ಮತ್ತು ಇತರರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಮನಸ್ಸಿನ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಳುವಳಿಯ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸರ್ವೋಚ್ಚ ಅಧಿಕಾರದ ಧಾರಕ ತನ್ನ ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಂದು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದನು.

ಮಧ್ಯಮವರ್ಗದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಬಲಪಡಿಸುವ ಇದು ಒಂದು ಸ್ಮಾರಕವೆನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಯಿತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ, ಕೇವಲ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಎಸ್ಟೇಟ್ ರಚನೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ವಾದಿಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹ ನಿಂದ ನಿವಾರಿಸಲು ಇದು ಜ್ಞಾನ ಸ್ವಾಧೀನ, ಶಿಕ್ಷಣ, - ಮಧ್ಯಮವರ್ಗದ ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮುಂತಾದ ತೀವ್ರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯ ನಂಬಿದ್ದರು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಘಟನೆ. ಅವರ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರ, ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಚರ್ಚ್ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರತತ್ತ್ವಕ್ಕೆ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಜ್ಞೆ ರಚಿಸಿದರು.

30-40 ಐಇಎಸ್ ಆರಂಭಗೊಂಡು. 18 ನೇ ಶತಮಾನದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಳುವಳಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮೊದಲ ತರಂಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ತುರ್ತು ಮತ್ತು ಗಮನ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭಿಸಿತು. 1757 ಪ್ಯಾರಿಸ್ದಿಂದ ನಿಯಮಿತ ಸಲೂನ್ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಲೆಯ ವಾಗ್ವಾದಕ್ಕಿಳಿಯುತ್ತಿದ್ದೆವು ಆಹಾರ ಒದಗಿಸುವ ವಿವಿಧ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಳುವಳಿಯ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಅದ್ಭುತ ಸಾಹಿತ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮಾತನಾಡುವ, ತನ್ನ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾದ್ರಿಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವವರೂ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಗುರುತಿಸಬಹುದು.

ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ "ಬಿಷಪ್" 40 ರ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ತನ್ನ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿದವರ ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಳುವಳಿಯ ವಾಲ್ಟೇರ್ ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಕ್ಯೂ, ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಂತರ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ನೀಡುವ, ಅದರ ಮುಖಂಡರು. ಮಾಂಟೆಸ್ಕ್ಯೂ ತನ್ನ ಉತ್ತುಂಗ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ (60-70.) ನೋಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದ್ದ ಇಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಾಲ್ಟೇರ್ ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಾನ್ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು.

ವಾಲ್ಟೇರ್, ರೂಸೋ, ಮಾಂಟೆಸ್ಕ್ಯೂ, Holbach ಡಿಡೆರಾ, Helvetius, ಡಿಅಲೆಂಬರ್ಟ್ - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಪಠಣ, ನಾಗರಿಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಚಾರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಒಂದು ಬಹು ಸಂಪುಟದ "ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ", ರಚಿಸಲು - ಈ ಮಹಾ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಯಾರು ಮಹಾನ್ ಜನರು. , ಧರ್ಮ, ಸಮಾಜ ಹಾಗೂ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಹಳೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಎನ್ಸೈಕ್ಲೊಪೇಡಿಕ್, ಅವರು ಜ್ಞಾನೋದಯ ಕರೆದಂತೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ರಾಜಕೀಯ ಸಲುವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಿದರು. ಅವರು ಹೀಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗಲಬ್ಧ ಧಾನ್ಯ, ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಎಂದು ಉದಾರೀಕರಣ ಅಥವಾ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಅಥವಾ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಮಾಜವಾದದ ಇಲ್ಲದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಬಲ ನಿಜವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾನವ ರಾಮರಾಜ್ಯ ಒಂದು ರೂಪ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಖರವಾಗಿ ಮಹಾನ್ ಮಾನವ ಉಟೊಪಿಯಾ ಆಗಿದೆ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ತನ್ನ ಮೂಲಭೂತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಆದರ್ಶ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮತ್ತು ಭ್ರಾಮಕವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಯುಮಿನೇಟರ್ಸ್ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅವರು ಮಹಾನ್, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರಲು, ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಪುಟ್ ಏಕೆ ಅಲ್ಲದ ಕಾರಣಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಇದ್ದವು.

ವರ್ಗೀಕರಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾದರಿ ತನ್ನ ಅಪೂರ್ವತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ವತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ಆದರೆ, ಅದರ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾದರಿ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಳತೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಐಜಿ Petritskaya ಮಾನದಂಡ ಆಯಿತು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಳುವಳಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂಬಂತೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿದೆಯೆಂದು ಆಗಿತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ.