ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ವರ್ಗ 2 ಮತ್ತು 3 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ಷದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಇದು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು , ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಯೋಜನೆ, ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೀತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಯೋಜನೆ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಕೆಲಸ ಹೀಗೆ. ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇವಲ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ತಗ್ಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾರವು. ಯೋಜನಾ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕುಸ್ತಿಯಿಂದ ನಿರಂತರತೆ ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನದ ನೇರ ವರ್ಗಾವಣೆ ಶಾಲಾ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇದು ಆಕ್ರಮಿಸಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ. ಮತ್ತಷ್ಟು ಇದು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೇಲೆ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹೇಗೆ.

ಯೋಜನೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಜಂಟಿ ಸಂಕಲ್ಪ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆ ಉದ್ದೇಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತುಣುಕುಗಳ ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಎಂದು ಕಾರಣ. ನೀವು ಯಶಸ್ವಿ ಯೋಜನೆ ಮುಂದಿನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು:

1. ಸಿಸ್ಟಮ್ಯಾಟಿಕ್.
2. Concreteness.
3. ಡೈಲಾಗ್.
4. ಅತ್ಯುತ್ತಮಿಕೆ.
5. ಸೈಂಟಿಫಿಕ್.
6. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ.
7. ನಿರಂತರತೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ

ಮುಂದಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಳೆದ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನೀಡುವ ಒಂದು ಯೋಜನೆ, ಪಕ್ಷಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಿರಿ. ಈ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸೇರಿವೆ:

1. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ.
3. ಪಾಲಕರು.
4. ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತತ್ವಗಳನ್ನು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರೂಪಗಳು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಭವಿಷ್ಯ ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಪ್ರಮುಖವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೋಧನೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ ವರ್ಷದ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಹೇಗೆ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 1 familiarization ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ಕ್ರಮೇಣ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ, ನಡತೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೋಗುವ ನಾನು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಖಾತೆಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಂಡ ಅಪರೂಪತೆಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೆಲಸ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಡೌ, ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಯೋಜಿಸಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತತ್ವ ಗೌರವ ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟ ಗಡುವನ್ನು ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅತ್ಯುತ್ತಮಿಕೆಯನ್ನು

ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆ ಇರುತ್ತವೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
2. ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಇರಬೇಕು.
3. ಶಿಕ್ಷಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಆರಾಮ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆ

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಗುರುತಿಸುವ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಮುಂಬರುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೇವಲ ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಖಾತೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಧಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನೆರವಿನಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ

ವರ್ಷದ ವರ್ಗ 2 ರ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಹಿಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾಡಬೇಕು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ಬಲಿಷ್ಟ ಪಕ್ಷದ, ಹಾಗೂ ಅವರು ಎದುರಿಸಿದ ಸವಾಲುಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಬಂದಿತು. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಒಂದು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು. ವರ್ಷದ ವರ್ಗ 2 ರ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಇಡೀ ತಂಡದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಚಾಲಕಶಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಿಮರ್ಶೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು.

ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು

ಯೋಜನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ನಿರಂತರ ಇರಬೇಕು. ಈ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೃತಿಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅವಧಿಯ ಕಲೆಹಾಕಿದ ದತ್ತಾಂಶ ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಬೇಕು. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಧ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಒಂದು ತಳಹದಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಅಗತ್ಯ. ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿ, ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಳೆದ ಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಇದ್ದರೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿ. ಗ್ರೇಡ್ 3 ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಹೆಜ್ಜೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಹಣ ಇದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಂತಿಹೀನವಾಗಿವೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಇಂತಹ ಅಸಮತೋಲನ ಪತ್ತೆಮಾಡಿ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3 ವರ್ಗದ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ನಂತರದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಿ, ಆಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಇದು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಯಿತು ಮುಖ್ಯವಾದುದು.

ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗೊರಿದಮ್ ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು:

1. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲುವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಳೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇದರಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
2. ಸ್ಥಿತಿ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವರ್ಷದ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಗ್ರೇಡ್ 7 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ, ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಪೋಷಕರು ಭೇಟಿ ಜನರು ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಇಲ್ಲ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಬೆಟ್ಟು ಸೂಚಕಗಳು ಗುರುತಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು.
3. ಸುಶಿಕ್ಷೆ, ಅಪ್ಡೇಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದ್ದೇಶದ ವಿವರಣೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮುಂಬರುವ ಕಾಲ ಕರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗ್ರೇಡ್ 9 ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒಬ್ಬ ಬೋಧಕರಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವರ್ಷ, ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಮೂಲಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮುಂಬರುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಪರಿಗಣನೆಯಿಂದ, ಅಂಶಗಳನ್ನು ಇದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು.
4. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೇಕಿಂಗ್.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅನೇಕ ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಅತ್ಯಂತ ಅಪೇಕ್ಷೆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ನೀತಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಸಮಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಹಿಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಾಭದೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಯಾವಾಗಲೂ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡಿ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಎಂದು, ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕೆಲವೊಂದು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಬರುವ ವರ್ಷದ ಯೋಜನೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಇರಬೇಕು. ಇಂತಹ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿದರ್ಶನವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವೇಳೆ:

1. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಒಂದು ಭಿನ್ನಜಾತಿಯ ಸಂಯುಕ್ತ ವಿವಿಧ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪು, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆಯು ಅಲ್ಲ. ಹೀಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಗಳು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇರಬೇಕು.
3. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಒಂದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಹೊಂದಿದೆ.
5. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡ ಹಲವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಪದ್ಧತಿಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಇರಬಹುದು:

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀಡುತ್ತದೆ ಹಾಗೂ ವಿದ್ಯಮಾನ ಮತ್ತು ತಂಡದ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
2. ಪೋಲಾರ್ ಅಂದಾಜು. ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಗುರುತಿಸಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ.
3. ಸಿಸ್ಟಮ್. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಘಟಕಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
4. ಸಮಸ್ಯೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಹಂಚಿಕೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಕ್ಕೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
5. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಆಧಾರಿತ. ಈ ವಿಧಾನವು ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಗ್ರೇಡ್ 10 ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅಂದಾಜುಗಳ ರೀತಿಯ

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇಂದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ:

1. ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಾಧನೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಶಿಕ್ಷಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಇಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವಾಗ ಮಾಹಿತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕ್ರೋಢೀಕರಣ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾಹಿತಿಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ - ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿದೆ. ಇದು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಗಹನವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಕ್ಕೆ ಗುರುತು ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನ ಡೇಟಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮುಂದಾಲೋಚನೆ, ರಂದು. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಕೃತಿಗಳಿಗೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಲ್ಲಿ, ಶೈಲಿಯ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಗತ್ಯ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಎಂದು.