ನಿರೂಪಣೆ: ಉದಾಹರಣೆ. ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ತರ್ಕ ಪತ್ತೆ: ಗ್ರಂಥಗಳು

ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾನವ ಭಾಷಣ ರಚನೆ ಹಲವು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳ ಕಾಲ ಹೋದರು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಂತರ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಲಿಖಿತ ರೂಪ ಪಡೆಯಿತು. ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಚರ್ಚೆ: ಇಂದಿನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಗಳು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಗಳು ಇರುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರಂಥಗಳು, ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಬೇರೆ ಅರ್ಥವನ್ನು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆ ಹೊಂದಿವೆ.

ಗ್ರಂಥಗಳ ವಿಧಗಳು, ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ

ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯ ಮಾತನಾಡುವ ಅಥವಾ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈ ಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತನ್ನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ನೋಂದಣಿಗೆ ತಮ್ಮ ಬಳಕೆ ಪಠ್ಯ ಮಾದರಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಉಪಕರಣಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ತರ್ಕ - ಮಾತು ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರುವ ಗ್ರಂಥಗಳು.

ಪಠ್ಯ ವಿವರಣೆ

ಈ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ವಸ್ತು ತೋರಿಸಲು ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾರ್ಯವನ್ನು, ಬಳಕೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಇದು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಗಳು ಅಗತ್ಯ ವಿಷಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಬಹುತೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುವಿನ ಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೋಗದೆ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಖಾತೆಗೆ ನೀವು ಪಠ್ಯ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುವ ಬಯಸುವ ಆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದು ವಿವರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವರಣೆ "ಏನು?", ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕೇಳಬಹುದು "ಏನು?". ಪಠ್ಯದ ಈ ರೀತಿಯ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಂಗತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ. ಕ್ರಮವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಗತ ಹೋಲಿಕೆ, ಇದಕ್ಕೆ, ಸಾದೃಶ್ಯದ ಬಳಸುವ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ. ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು - ಈ ವಿನ್ಯಾಸ ಪಠ್ಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.

ನಿರೂಪಣೆ. ಪಠ್ಯ ಏಮ್ಸ್

ಈ ಬರಹದ ಉದ್ದೇಶ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸತ್ಯ ಸಂಬಂಧ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇದರಲ್ಲಿ ಘಟನೆಯ ಒಂದು ವಿವರಣೆ. ರೀಡರ್ ಒಂದು ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಪರಸ್ಪರ ಕಥೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕೋರ್ಸ್ ಇರಬೇಕು.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯ ಈ ರೀತಿಯ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಉದ್ದೇಶದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಇದು ಒಂದು ಸರಪಳಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಎಂದು : ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳು - ಕಥೆ - ಸುದ್ದಿ ನಿರೂಪಕ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಕಥನಗಳನ್ನು ಆ - ಹೇಳಲು ಅರ್ಥ.

ಪಠ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ರೀಡರ್, ಪಠ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಸ್ವತಃ ಕೆಲವೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ವೇಳೆ ಮಾಡಬಹುದು: ". ಬುದನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಎಂದು" "ಏನು, ಏನಾಯಿತು" ", ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದ್ದ", "ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ" ಅವರು ನಿರೂಪಣೆಗಳ ಹಾಗೆ, ಭಾಷಣ ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಒಂದು ದೃಢಪಡಿಸುವ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ, ಕೂಗಿ ಹೇಳುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುವುದು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರ.
ಸ್ಟೋರಿ ಅಂತಸ್ತಿನ ಘಟನೆಗಳ ಶಿಫ್ಟ್ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ಮಹತ್ವ. ಈ ಬಗೆಯ ಗ್ರಂಥಗಳು ಕಾಲಗಣನೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಗಿದೆ. ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಇದ್ದಾರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ.

ನಿರೂಪಣೆ: ಉದಾಹರಣೆ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪಠ್ಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಥೆ "ಸಮುದ್ರತೀರಗಳು ರಂದು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಆ ರಾತ್ರಿ ಭೀಕರ ಚಂಡಮಾರುತಕ್ಕೆ ಉಗ್ರವಾಗಿ ಊದುವ ಗಾಳಿ ಸಮುದ್ರದ ಹೆದರಿಸುವಂತೆ uhali ಅಲೆಗಳು ಆಗಿತ್ತು.. ಇಡೀ ಮನೆ ಬಿರುಗಾಳಿ ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ.. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಚಂಡಮಾರುತದ ನಿಧಾನವಾಗಿ. ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋದರು ಕೆಳಗೆ ಮರಣ. ಹುಡುಗಿ ಮರಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಹಾಯಕ ಚಿಪ್ಪು ಕಡೆಗೇ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಅಲೆಗಳು ಸಮುದ್ರದ ತೀರದಲ್ಲಿ ಎಸೆದರು . Rachok ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅವರು ನ ಟಂಬಲ್ ಹಸಿರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಾವಳಿ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಈಜು ಮೀನಿನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತೆರಳಿದರು. ನತಾಶಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಹ ಎಸೆದರು., ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದೂರ ಈಜುತ್ತಿದ್ದವಾದರೂ.. ಹುಡುಗ ಇದು ಸೆಳೆಯಿತು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಿಡುಗಡೆ. ನಂತರ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಎರಡು ಅಸಹಾಯಕ ಬಸವನ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬಹುತೇಕ ಬತ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎನ್ omoschi. ಈ ದಿನದಂದು, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಮತ್ತು ನತಾಶಾ ಸಮುದ್ರ ಜೀವನದ ಬಹಳಷ್ಟು ಉಳಿಸಿದ. "

ರಷ್ಯಾದ ಜನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು, ತುಂಬಾ, ಗ್ರಂಥಗಳು-ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ರಚನೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಥಾ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ, ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಹಣ ಆಗಿದೆ. ನಿರೂಪಣೆ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೂ ಮಾತುಕತೆಯ ಶೈಲಿಯ ಎಲ್ಲ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ರೀತಿಯ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ನೇಮಕಾತಿ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿವೆ ಪಠ್ಯ, ನಿರೂಪಣೆ, ಓದಲು, ತನ್ನ ವಿಷಯದ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನೀಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಚರ್ಚೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸೂಕ್ತ "ಏನು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಮತ್ತು ನತಾಶಾ ಮಾಡಿದರು?" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಎಸಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ. ಇದು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ. ನೀವು ನಾಯಕನ ಮುಂಚಿತವಾಗಿದ್ದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಹೇಳಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಠ್ಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಒಂದು ರೀತಿಗೆ ಪಠ್ಯ ಗುರುತನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಒಂದು ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ಪಠ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಾಡಬಹುದು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಿನಿಮಾ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹೇಳಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪಾಸ್ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ನಾವು ಸರಣಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕಥೆ - ಈ ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೇಲೆ ಕಥೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಪಠ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಈ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ತಮ್ಮದೇ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ತನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

ಪಠ್ಯ-ತಾರ್ಕಿಕ

ಮಾತಿನ ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಿಷಯದ ಸೂಚಿಸಲು ಕೇವಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಸಾಬೀತು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಬಂಧ, ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಠ್ಯ ವಾದವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಊಹೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತು ಉದ್ದೇಶ ಕಲ್ಪನೆ, ಹಾಗೂ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದು, ತರ್ಕ, ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಪಠ್ಯ, ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ತರ್ಕ ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಲೇಖನದ ಪ್ರಬಂಧ ಪುರಾವೆ ಸೇರಿರುವ ಎಂಬುದನ್ನು ಏನು ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸರಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಜೊತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಧೀನ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ, ಗುರಿಗಳು, ಕಾರಣಗಳು, ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು.

ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತ ಪಠ್ಯ-ತರ್ಕಗಳಿಗೆ, ಆಫ್ "ಏಕೆ?", "ಏಕೆ?", "ಏಕೆ?"

ಭಾಷಣ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆ

ಸಮಗ್ರ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನ ನೀಡುವುದು. ನಿರೂಪಣೆಗಳನ್ನು, ವಾದಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಏನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧದ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪಠ್ಯದ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಸಾಬೀತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕಾದುದು ಕರಗತ:

• ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪಠ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ;
• ಪಠ್ಯ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ರಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಲು;
• ಇದು ಭಾಷಣ ಮಾದರಿ ಸೇರಿದೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸರಳವಾಗಿತ್ತು ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಒಂದು ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಬಟವಾಡೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು ಮಾತಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವಂತಿರಬೇಕು.

ಪಠ್ಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಒಂದು ಉತ್ಪನ್ನ ತನ್ನ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಂತಹ ವಿಷಯವಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಸುಲಭ. ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಸೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಮಾತಿನ ವಿಧಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ತಿಳಿಯಲು, ಆದರೆ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಚರ್ಚೆ: ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಂಡಿತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪದವೀಧರರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ತಯಾರು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತರಬೇತಿ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ.