ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಕೇತಶಾಸ್ತ್ರ ಮಾಡಲು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಒಂದು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒಂದು ಸೂಚಕವಾಗಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅವರು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮೂಲತತ್ವವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ: ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಉಭಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ರೋಗದ ದಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ ಬಗ್ಗೆ ದಿ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮತ್ತು ಊಹೆಯ - ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಚಲಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ.

ತಪ್ಪುಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮೂಲಕ ದಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಆದರೆ ದಿ ಕಾರಣಗಳಿವೆ ಯಾವಾಗಲೂ ದಿ ಅದೇ ಹೀಗೆ ವಿವರಿಸುವರು, ಈ ವಿಷಯ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತ ಎರಡೂ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಸಮಾನವಾಗಿ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ದೋಷಗಳನ್ನು ಎದುರಾದವು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎರಡೂ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ವಿಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪ್ರದಾಯ ಆಚರಣೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ದಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅವರ ಸಂಶೋಧನಾ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವೇತನ ಗಮನಕ್ಕೆ. ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಡೀಪ್ ಈ ವಿಷಯದ O.Bigich (ಕೀವ್), G.Malkovsky (ಒಡೆಸ್ಸಾ), V.KARPOV (ಸುಮಿ), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, ಡಿ ಮುಂತಾದ ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಹಿರಂಗ . ರಿಚರ್ಡ್ಸ್, D.Korder ಮತ್ತು ಇತರರು. ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯ ನೀಡುತ್ತವೆ. ತಪ್ಪುಗಳ ಆವರ್ತಕ ಸಂಭವ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ, ಕಾರಣಗಳು ಹುಡುಕಲು ಗುರಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ, ನೀತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಮಾತ್ರ ಇರಬಹುದು ಶಿಕ್ಷಕ ಇದು ದೋಷಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾವಾಗ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಕಲಿಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ. ದೋಷಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ದೋಷಗಳನ್ನು - ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸ್ಪೀಕರ್ ಲಿಪ್ಯಂತರದ ಕಂಡುಬರುವ ಇವನ್ನು, - ಇತರರ ಮಾತಿನ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಫಲಿತಾಂಶ ಎಂದು ಆ. ಮಾಡಿರುವುದಿಲ್ಲ ಸುದ್ದಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಇತರ ಮಾತನಾಡುವ ತಮ್ಮದೇ.

ಸುಲಮಗೊಳಿಸಲು ನೋಡಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ದೋಷಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ದೋಷಗಳಾಗುವ ಆಧಾರಿತ ರಂದು ದಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಟೀಕೆ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದಾಗಿದೆ. ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮೂಲಕ ತೀರ್ಪು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಹೇಳಿಕೆಯ ಸ್ಟ್ರೇಂಜ್ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅನೇಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ನಿಗದಿತ ಪ್ರಸಾರ ಭಾಷಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು. ಜ್ಞಾನದ ಕಳಪೆ ನಿಧಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ರಿಂದ ಭಾಷೆ ವಸ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾವಾರು ಡೈಯಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಅಂದರೆ, ಕಾನೂನು ಅಧ್ಯಯನ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಕಾಲಾಂತರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ರೂಪ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಜ್ಞಾನ ಗಮನ ನಂಬಿಕೆ.
ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ಒಂದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಅಧ್ಯಯನ ಯಾರು, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಲವು. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನ ಕಾರಣ ಹುದ್ದೆ ಯೋಜನೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಇದಕ್ಕೆ ಸಹ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ನಾವು ದೋಷ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಲುವಾಗಿ, ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಇದು ಹುಡುಕಲು, ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ದೋಷಗಳು ಅವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಒಮ್ಮೆ, ಅವರು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹಾಗೂ ಉಪನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರತಿ ಮಾದರಿ ನೆನಪು ಉತ್ತಮ ನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯಬೇಕಿದೆ, ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದೋಷ ತಿದ್ದುಪಡಿ ನಿಯಮಗಳು ಇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ಪದ್ಯ ಪಠ್ಯ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಥೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ ವಿಷಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಾತ್ರ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಇತರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನಂತರ ಇಡೀ ವರ್ಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು ತಪ್ಪು.

ನಮಗೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುವುದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಹ ಸಣ್ಣದೊಂದು, ಸಮಯ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ದೋಷ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನೋ ಹೊಸ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭ ಕಲಿಸಲು ಏಕೆಂದರೆ, ಇದು ಹತ್ತಿಕ್ಕಲು ಕಷ್ಟ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ, ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ಥಿರ ಮಾಡಿಲ್ಲ.