ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (GEF): ಘಟನೆಗಳು

ಜನರ, ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರೀಕತೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ ವಿಶ್ವದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಹೊರಬಂದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬಿತು. ಇದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಣೆಯು ಒಂದು ಅನಿಶ್ಚಿತ ವರ್ತನೆ ಗಮನಿಸಿದ ಇದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಪಾವತಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಧುನಿಕ ಆದರ್ಶದ ಹೆಚ್ಚು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೈತಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಗುರುತನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿನಾಡು ಯುವಜನತೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಅಪಾರ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭಕ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ರೂಪಗೊಳ್ಳಲು ಹೀಗಾಗಿ.

ಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಬೋಧನೆ ನೈತಿಕತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬಿತು ವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರಭಾವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಭಾವ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ. ರಾಷ್ಟ್ರದ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಧಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದೆ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದ ತನ್ನಿ, ಮತ್ತು ಜನರು

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಮಾಜದ ಗಣ್ಯ ಪದರಿನಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವೈದ್ಯರು ಮುಂದೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಕೆಲವು, ಕಲಾವಿದರು ರಾಷ್ಟ್ರದ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು. GEF (ಸಂಯುಕ್ತ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಮಾಣಿತ) ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವೇಗವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ರೈಸಿಂಗ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಈ ಜ್ಞಾನದ ಹೊತ್ತ ಜನರು. ಶಿಕ್ಷಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುರು ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯ ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾತ್ರ, ವೇಳೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (ಸಮಾಜದ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಿಷನ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥ ಬೇಕು - ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಕೆಥೆಡ್ರಲ್ನ ನಿರ್ಮಾಣ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಯೋಜಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೃಷಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಗತ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಜೀವಧಾರಕ ಗುಣ, ಮಾನವ ಜೀವಿಯ ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಭಾವ್ಯ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೊಡುಗೆ.

ಧಾರ್ಮಿಕತೆ ಹಾಗೂ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ - ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೆಂದರೆ

ಅತ್ಯಂತ ದೃಢವಾದ, ಬಹುಮುಖ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಾಯಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಯ್ಯುವ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಕ್ರಮಣ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇಂದು ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಇವೆ - ಜಾತ್ಯತೀತ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಸವಾಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಹುಡುಕಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವ, ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಚಹರೆಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ರಚನೆಯ - ವ್ಯಾಪಕ ಬೋಧನೆ ಸಮುದಾಯದ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಷ್ಟಕರ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ತೀಕ್ಷ್ಣ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸಮ. ಧಾರ್ಮಿಕತೆಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಕಿವಾನ್ ರುಸ್ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳು. ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಜನರ ಎರಡು ನಿರಪೇಕ್ಷ ಮೌಲ್ಯಗಳ - ದೇವರು ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಸೇವೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದು.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾದರಿ

XX ಶತಮಾನದ ಎರಡನೇ ಅರ್ಧ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು, ತರಬೇತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ಯಾರಡೈಮ್ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದ ಕೆಲವು ಸದಸ್ಯರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು axiological ಪದ್ಧತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ - ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾದರಿ ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ ವರ್ಣಿಸಬಹುದು.

ಗುರಿ - ದೇವರು ಮತ್ತು ಫಾದರ್ ಗೆ ಸೇವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ನಿಗದಿತ-ರಷ್ಯಾದ ಆನ್ಲೈನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು 'ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ, ದೇಶ .ತನ್ನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ, ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯ ಗೋಳಗಳು, ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಧನೆಗಳು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗರಿಷ್ಠ ಅಗ್ರ ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾದರಿ - ಮಗುವು ಸ್ವಂತ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಶಾಂತಿ, ಶ್ರೇಣಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಆಗಬೇಕೆಂಬ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಸುಧಾರಿತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. GEF ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಚೀಟಿ;
• ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಐಕ್ಯತೆ;
• ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ಅನುಪಾತ;
• ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಏಕೀಕರಣ.

ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ವೆಕ್ಟರ್ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗುರುತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಹಕಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನುವು ನೈತಿಕ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮೂಲಕ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಶ್ವತ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ನಾಗರಿಕ, ಪರಿಸರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡತೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾದರಿ ಬಾಕಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು-ಅರ್ಥ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧಾರಿತ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ಬಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣದ ಸಮಕಾಲೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖರಾದವರು, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು. GEF ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿಧಾನ, ವಿಷಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತರಲು. ಆದರೆ, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಳಿದಿದೆ.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು

ಸಮರ್ಥತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು, ಹಾಗೂ ಕೇವಲ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಬೋಧನೆ ಕಂಡುಬರುವ.

ಬಹುತೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಿಷನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿರುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಆಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮನೋ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವಿಶೇಷ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಜನ್ಯವಾಗಿವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು, ಪ್ರಜೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೆಕ್ಟರ್ ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

ಸಂಕೀರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಾಹಿತಿ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಕಾನೂನು-ರಾಜಕೀಯ, ಹಾಗೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಧಾನ ತತ್ತ್ವಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಯು ಕೇಂದ್ರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗುರುತಿನ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಎಂದು ಅರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವರನ್ನು ಮೊದಲಿಗೇ ಇದು ಶಾಲಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇಂದು ಆಧುನಿಕ ಜಾತ್ಯಾತೀತ ಕಲೆಯು ನೀಡಲಾಗಿದೆ "ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ",, ದುಷ್ಟ ಸಮರ್ಥನೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದಲ್ಲಿ estetizirovat, ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ.

ಸಮಾಜದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಾಂಡಿತ್ಯ

ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಮಾಜದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಾಂಡಿತ್ಯ ವಿಶೇಷ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶೈಲಿ ರೂಪಿಸುವ ಆಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವ. ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ GEF ಶಿಕ್ಷಕ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ಆಸೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಹಿತಚಿಂತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಿಲ್ಲ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ, ವಸ್ತು ಮೇಲೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿರುವಿಕೆಯು ತನ್ನ ನಿಲುವು ನಿರೂಪಿಸುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬೆಳೆಸಲು, ಒಂದು ಅತ್ಯಂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದರು ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪ್ರತಿಭೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪಡೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಆಯ್ಕೆಯ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಜಾಗೃತಿ - ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೈತಿಕತೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಂತೋಷ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಸ್ಕೂಲ್ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ: ಈವೆಂಟ್

1. ನೈತಿಕ ರಚನೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಯತ್ನವು (ರೂಢಿಗಳನ್ನು ನೈತಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವಂಥದ್ದಲ್ಲದ ನಿಷ್ಠೆ).
2. ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ (ಕಲೆ, ಪುರಾಣ, ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು: ಪ್ರತಿಮಾಶಾಸ್ತ್ರ, ದೇವಾಲಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪವಿತ್ರ ಸಂಗೀತ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಳ ವಿಶ್ವದ ಆಸಕ್ತಿ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ).
3. ಪೌರತ್ವ ರಚನೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ (ಆಳ ಇತಿಹಾಸ ಹಾಗೂ ಜನರ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಅವರ ಕುಟುಂಬ, ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಮತ್ತು ಜನರು, ನಗರದ ಸಂಪನ್ನತೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು, ಹೀಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ).

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪಥವನ್ನು

ಶಿಕ್ಷಕನ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಗತತೆ ಅದೇ ಮಟ್ಟದ ಮಾನವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಿಳಿದುಬಂದಿಲ್ಲ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಬದಲಿಗೆ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವಿದೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇದು ಮಾಹಿತಿ.

ಜೀವನದ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಮರಸ್ಯದ

1. ಬಾಹ್ಯ ವಾತಾವರಣ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಾಮರಸ್ಯ. ಇದು ಪ್ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಇತರರು ಟ್ರೀಟ್. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರದೇಶ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಸಮಾನತೆಯ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘನತೆಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ದತ್ತಿ ಕರ್ಮಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.
2. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನ ಆಂತರಿಕ ಶಾಂತಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಾಕ್ಷಿಗೆ ಹಾರ್ಮೊನಿ. ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವಂತ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕೇಳ್ತಾರೆ ವೇಳೆ, ಅವರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಕೋಪಗೊಂಡ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಆತ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಸತ್ಯ ಹೇಳುವ; ನೀವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು.
3. ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಡ್ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ - ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮೇಲುಗೈ ದಯಾಪರತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಭರವಸೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದದ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳನ್ನು

ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಆರ್ಥೋಡಾಕ್ಸ್ ಪಾಲನೆಯಿಂದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ-ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆದಾಗ್ಯೂ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ, ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಮಾತ್ರ, ಕೇವಲ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬಂದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯಿಂದ.

ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಅಥವಾ ಭೌತಿಕ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ - ಸ್ವಭಾವತಃ ಮ್ಯಾನ್ ಯಾವುದೇ ತಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಣ್ಣುಗಳು ವಿಶ್ವದ ನೋಡಿದರು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಗಮನ ಆತನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಆಧರಿಸಿದ ಸೂಕ್ತವಾಗುವ ಮೇಲೆ - ಆಧ್ಯಾತ್ಮದ ಅವಶ್ಯಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ಹೊಂದಿದೆ.

ವೆರಾ - ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮಾನವನ ಆತ್ಮವು, ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯ; ಅದು - ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಅಡಿಪಾಯ ಆಧಾರದ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಂಬಲ ನೋಡಲು ಎಂಬುದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮಾಡಬೇಕು ಮಗುವಿಗೆ, ಆಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸ ತೋರಿಸುವ ಏಕತೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಾದ್ಯ ಸೇರಿದ್ದು ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು.

ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು

ಜಾತ್ಯತೀತ ವಿಧಾನ ಒಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಒಳಿತು, ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಾಶ್ವತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಬಯಕೆ. ಸಮಾಜದ ಆತ್ಮದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಅನುಭವಿಸುವವರಿಗೆ ಕೂಡಿದೆ, ಅದು ಒಂದು ಸಮಾಜದ ಇಡೀ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸದಸ್ಯರ ನೈತಿಕ ರಾಜ್ಯದ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಬಹಳ, ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಮರಸ್ಯ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತ್ರ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾನವ ಘನತೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನವೀಕರಣದ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮೂಲಕ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸುಧಾರಣೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಜವಾದ ನಂಬಿಕೆ, ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವ ಬಂದಿದೆ.

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿಡಬೇಕು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು Ioanna Zlatousta: "ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇರಳವಾಗಿ, ಅವರು ನೀವು ತಮ್ಮ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬೇಡಿ ಏಕೆ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಲೈನ್ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ, ಬದುಕಬೇಕು ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಬೆಳೆಯಲು ಹೇಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ. ಸದ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. "