ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂವೇದನೆಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ

ವರ್ಗ "ವಿಶಿಷ್ಟ" ವಿಜ್ಞಾನದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾದ ವಿವರಿಸಿವೆ. ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ವರ್ಗದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ Leontiev ,

ಎಎನ್ Leontiev ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ-ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕೃತಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿಲ್ಲ ಅಲ್ಲ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಇದು ಕೆಲವೊಂದು ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು, ಬದಲಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬೆಂಬತ್ತಿದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಸೆ ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು - ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ koovariativna ಪ್ರೇರಣೆ ವಾದಿಸಿದರು ಅದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಮೋಟಿಫ್, ಅತ್ಯಂತ ಸರಳ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರಣವಾದರೆ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಜಾಗೃತ ಹಾಗೂ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ರಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅರಿಯಬೇಕು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. ಅವರು ವೊಂದೇ ಮಧು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹಿಂತೆಗೆತದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮೊದಲ ಗ್ರೇಡರ್ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ, ಸ್ಥಳೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸೂತ್ರವನ್ನು ಆಗಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹರ್ಟ್ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ ಈ ವಿಶಿಷ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥ ಹರಡಿತು.

ಪ್ರೇರಕ ಮಾನವ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲಾ, ಅಧ್ಯಯನ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ರಚನೆಗೆ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭದ ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇರಬಹುದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ polimotivirovana, ಎಂದು, ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕೃತ್ಯಗಳ ಕಾರಣ ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರೇರಣೆ ಕೆಲವು ಬಗೆಯ ಇವೆ:

- ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ತಿಳಿಯಲು ಇದ್ದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಇದು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಪಾಪೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಎಂದು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ

- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಮಾನವ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಯಕೆ ಪದವಿಯ ನಂತರ ಒಂದು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು. ಇದು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂಬಂತೆ ಗ್ರಹಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು, ಘಟಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೇವಲ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಕುತೂಹಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಚೋದಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿವಿಧ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಭಿನ್ನ. ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು - ಸಾಮಾಜಿಕ - ಹೆಚ್ಚು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ತನ್ನ ಬೋಧನೆ ಪರಿಣಾಮ.

ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಕೆಳಗಿನ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ವಿಶಾಲ ಪ್ರೇರಣೆ, ಅಂದರೆ, ನೇರವಾಗಿ "ಪ್ರಚೋದಕ" ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಾಣುತ್ತಿತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತ ಆ.

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದ್ದರೂ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಬೋಧನೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು.

- ಸ್ವಯಂ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೇರಿವೆ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ವಯಸ್ಕರು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ ಹೋಗಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಾದಿಗಳಿಂದ ಆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಹ ವಿಶಾಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾಜಿ ಶಿಷ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೌಲಭ್ಯ ಚಲಾಯಿಸಿದರೆ ಅರಿವನ್ನು ಕೊಡುಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಬೋಧನೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿತಿ ಪಡೆಯುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಂತರದ ಸಹಾಯ. ಸಂಪರ್ಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯುವಕ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಕಾರ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಫಾರ್ಮ್ಗಳನ್ನು ನಿಂತಿದೆ.

ಇದು ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಗಳ ವಿವಿಧ ತನ್ನ ತನಿಖೆಯ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಬರಿದುಮಾಡಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಪ್ರೇರಣೆ ಕಲಿಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ರಚನೆಯ ಬೋಧನೆಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ, ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ (ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು.